Классные уроки

Я искренне считаю, что обучение должно быть не только полезным, но и увлекательным.Что, если школьники сами проведут урок? Например, посвященный любимым книгам и фильмам…

Зарождение идеи

 Наш классный руководитель, учитель русского языка и литературы Цыбина Наталья Сергеевна, дала нам возможность провести урок самим. Нет, не потому что она хочет показать всю сложность работы учителем. Ей важно услышать наш голос, узнать, чем мы живем и дышим. 

Сама Наталья Сергеевна, комментирует свою инициативу так: «Какой бы прекрасной и любимой не была школьная программа по литературе, произведения, входящие в нее, не могут ответить на все вопросы подростка, порой стоящие очень остро. Классическая литература учит мыслить широко, смотреть на мир масштабно, но она, как серьезные физические нагрузки, требует определенной подготовки. Этой подготовкой, шагами ко взрослой классике и стали наши уроки. Я рада, что дети узнали историю «Оскара и розовой дамы», побывали в долине Муми-троллей и в  Щепки-Матильды («Вафельное сердце»), узнали собаке Баскервилей  и поняли, что у любого человека безграничные возможности («Песня для кита»).

Цикл уроков «В атмосфере книги»

С 6 по 8 класс, мы проводили уроки по любимым книгам. 

  План урока выглядил так:

 1.Краткий пересказ сюжета;

 2.Творческие и интеллектуальные задания, связанные с книгой; 

 3.Угощения для всех в конце урока;

Помимо конспекта необходимо было подготовить и «декорации». Подумать, чем украсить доску и какие предметы принести для того, чтобы они помогали «ученикам» прочувствовать эстетику книги. Обязательное условие — отказ от презентации и печатного текста. В общем, все для того, чтобы думали сами. А на урок по книге Массимо Вакетта «25 граммов счастья» наша одноклассница Дарья Трохова даже принесла своего домашнего питомца.

 Самыми запоминающими для меня уроками стали по книгам «Гарри Поттер» и  «Муми Тролли». Мы разделялись на факультеты, придумывали заклинания, делали поделки из цветной ваты и ели печенье в виде обитателей Муми долины. Но не только эти уроки остались в памяти.

Мои одноклассники поделились своими впечатлениями:
 Анна Громова: «Мне очень хорошо запомнился урок по книге Э.Гофмана  „Щелкунчик“: мы создавали театр теней. А также урок по книге М. Булгакова „Записки юного врача“, на котором мы смогли увидеть настоящие советские медицинские инструменты».

 Стручков Алексей: «Я запомнил урок по книге С. Кинга „Долгая дорога“, на котором были интересные задания, а так как я люблю фильм о Гарри Потере, мне было интересно побывать на уроке по этой книге».
 Киселева Эмма: «Я помню самый первый урок по книге Линн Келли „Песня для кита“.  Мы пели песни на языке жестов, пытались танцевать и делали картинки из морских камней».

Мотор! Камера! Киноуроки!

 В этом году мы начали вести уроки по своим любимым фильмам. Кино — сложный вид искусства, да и мы уже не маленькие, поэтому требования к качеству и содержанию уроков возросли. Обязательным условием стал проблемный вопрос. Его надо сформулировать и предложить порассуждать над ним одноклассникам.  Фильмы были самые разные: «Андрей Рублев», «Последний богатырь», ««Бриллиантовая рука», «Кука», «Батя». Даже нашумевший сериал «Слово пацана» не обошел наш киноразбор.

  В этом году каждый фильм оценивался по определенным критериям: оформление класса, творческие задания, проблемный вопрос, представление фильма  (пересказ) и общее впечатление. На основе критериев формировался общий рейтинг (от 1 до 5 звезд). Звезды выставляет каждый присутствующий на уроке, поле чего результаты суммируются и выводится общее арифметическое. Сразу после урока можно узнать, сколько звезд получил твой фильм.

В этом году награждения лучших уроков еще не было, но я очень надеюсь «получить заветную статуэтку». 

Мой урок

  Я решила выбрать фильм «Кто-нибудь видел мою девчонку?» режиссера Ангелины Никоновой.

 Этот фильм основан на реальных событиях из жизни Карины Добротворской и  снят по сюжету ее книги «Кто-нибудь видел мою девчонку или 100 писем к Сереже».Меня очень тронула вся история больной любви Карины и ее мужа, поэтому и решила рассказать о ней другим.

Первое, что я сделала — выбрала основные фрагменты из фильма, для показа одноклассникам. Далее было самое сложное — придумать задания. Вариантов было много, но все они казались очень банальными.

 В какой-то момент в голову пришла мысль, сделать карты желаний, где все смогли бы отразить то, чего хотят в будущем. Для этого были куплены одинаковые картонки и распечатаны разные картинки и цитаты.Еще одним заданием стала игра в «Крокодила», где ребята на время показывали друг другу  значимые события из жизни.

  В конце урока я решила раздать всем маленькие свертки бумаги, на которых были написаны мотивационные цитаты для каждого, ну и конечно же завершилось все угощениями.

  По словам других, урок получился интересным и заставил многих задуматься над вопросом «Стоит ли жить прошлым?». Я ответила бы на этот вопрос фразой, которую когда-то услышала от своего друга — «Жить прошлым-все равно что перечитывать одну главу книги, пропуская все остальные».